జర్నల్ ఆఫ్ సైకాలజీ & సైకోథెరపీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

వివిధ సెకండరీ స్కూల్ బ్రాంచ్‌లలోని స్టూడెంట్స్ లెర్నింగ్ స్టయిల్స్‌లో ఇన్నోవేషన్ స్టడీ

మసుమే కలంతరి, మొహమ్మద్ తహన్ మరియు అఫ్సనే తరగి

అభ్యాసం, సృజనాత్మకత మరియు ఆవిష్కరణలు అన్ని విద్యా మరియు వ్యవస్థాపక ఆధారిత సంస్థల కార్యకలాపాల యొక్క అక్షం వలె పరిగణించబడతాయి. అభ్యాసం మరియు విద్యా పురోగతిలో సమర్థవంతమైన కారకాల్లో ఒకటిగా విద్యార్థుల అభ్యాస శైలి ఎల్లప్పుడూ పరిగణనలోకి తీసుకోబడుతుంది. వ్యక్తుల నేర్చుకునే శైలి మరియు సృజనాత్మకత రేటును గుర్తించడం ద్వారా, ప్రతి శైలి ఉపాధ్యాయులచే మరింత సముచితమైన బోధనా పద్ధతిగా ఉంటుంది మరియు అభ్యాసకులు మరింత సరైన అభ్యాస పద్ధతిగా ఉంటుంది. దీని ప్రకారం, వివిధ అకడమిక్ మేజర్‌లలో వ్యక్తుల అభ్యాస శైలుల తేడాలు మరియు ప్రతి అభ్యాస శైలిలో వ్యక్తుల సృజనాత్మకత రేటును గుర్తించడం ప్రస్తుత వ్యాసం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం. ఈ పరిశోధనలో ఉపయోగించిన ప్రస్తుత పద్దతి వివరణాత్మక-సహసంబంధ పరిశోధన రూపకల్పన. గణాంక జనాభాలో ఘేన్ నగరంలోని ఉన్నత పాఠశాల స్థాయిలో చివరి సంవత్సరం విద్యార్థులందరూ ఉన్నారు. గణాంక నమూనాలో వర్గీకృత నమూనా ద్వారా ఎంపిక చేయబడిన 115 మంది బాలికలు మరియు 117 మంది బాలురు ఉన్నారు. కోల్బ్ లెర్నింగ్ స్టైల్ ఇన్వెంటరీ మరియు అబేడి సృజనాత్మకత అవసరమైన డేటాను సేకరించడానికి ఉపయోగించబడ్డాయి. ఈ రెండు సాధనాలు ప్రమాణీకరించబడ్డాయి, కాబట్టి వాటి చెల్లుబాటు ధృవీకరించబడింది. మరోవైపు, కోల్బ్ ఇన్వెంటరీ యొక్క విశ్వసనీయత మరియు అబేడి యొక్క సృజనాత్మకత వరుసగా 0.74 మరియు 79.5. చి-స్క్వేర్ పరీక్షల ద్వారా పొందిన డేటాను విశ్లేషించడానికి, వైవిధ్యం యొక్క వన్-వే విశ్లేషణ, పియర్సన్ కోవియారెన్స్ మరియు స్టెప్‌వైస్ రిగ్రెషన్ ఉపయోగించబడ్డాయి. విభిన్న మరియు అసిమిలేటర్ లెర్నింగ్ శైలులతో విద్యార్థుల సృజనాత్మకతకు మధ్య అర్థవంతమైన వ్యత్యాసం ఉందని ఫలితాలు చూపిస్తున్నాయి. వివిధ శాఖలకు చెందిన విద్యార్థుల అభ్యాస శైలులు కూడా భిన్నంగా ఉంటాయి. మ్యాథమెటిక్స్ విద్యార్థుల సృజనాత్మకత హ్యుమానిటీస్ కంటే ఎక్కువ మరియు కాంక్రీట్ అనుభవపూర్వక అభ్యాస పద్ధతులు మరియు సృజనాత్మకత మధ్య అర్ధవంతమైన ప్రతికూల సంబంధం కూడా ఉంది (r=0.702 మరియు p<0.01).