జర్నల్ ఆఫ్ క్లినికల్ అండ్ ఎక్స్పెరిమెంటల్ ఆప్తాల్మాలజీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

వీడియో విద్యార్థుల అభ్యాస అనుభవాన్ని మెరుగుపరుస్తుందా?

సోనియా పూనమ్ మాల్, సైమన్ దుల్కు, అవినాష్ మన్నా, మిషా దర్రాడ్ మరియు ఫియోనా డీన్

నేపథ్యం: వైద్య విద్యలో వీడియో వినియోగం పెరుగుతోంది కానీ వీడియోను ఉపయోగించి డైరెక్ట్ ఆప్తాల్మోస్కోపీని బోధించడంపై విద్యార్థుల అభిప్రాయాన్ని ఇప్పటి వరకు ఎవరూ పరిశోధించలేదు. లక్ష్యాలు: డైరెక్ట్ ఆప్తాల్మోస్కోపీని బోధించే రెండు పద్ధతులను అంచనా వేయడం (1) టెక్నిక్ యొక్క ఆచరణాత్మక ప్రదర్శన మరియు (2) విద్యా వీడియో.
పద్ధతులు: 35 మంది ఆఖరి సంవత్సరం వైద్య విద్యార్థులకు డైరెక్ట్ ఆప్తాల్మోస్కోపీ యొక్క ఆచరణాత్మక ప్రదర్శన ఇవ్వబడింది మరియు వారి అభిప్రాయాలపై ప్రశ్నావళిని అందించారు. మరో సెషన్‌లో 24 మంది విద్యార్థులకు అదే ప్రాక్టికల్ ప్రదర్శన తర్వాత వీడియో చూపించారు. ఈ సమూహానికి ఇబ్బంది కలగకుండా ఉండేందుకు రెండు పద్ధతులను ఉపయోగించి బోధించారు. విద్యార్థులు వారి అభ్యాస అనుభవంపై ప్రశ్నావళిని పూర్తి చేయవలసిందిగా కోరారు.
ఫలితాలు: విద్యార్థులు అనేక ప్రాంతాలలో వీడియో కంటే ఆచరణాత్మక ప్రదర్శనకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చారు. ప్రాక్టికల్ సెషన్ (p=0.024) తర్వాత ఆప్తాల్‌మోస్కోపీపై వారి అవగాహన మెరుగ్గా ఉందని విద్యార్థులు భావించారు, వారు సెషన్‌ను మరొక విద్యార్థికి (p=0.0048) సిఫారసు చేసే అవకాశం ఎక్కువగా ఉందని మరియు వారి సాంకేతికతను మెరుగుపరచడంలో ఇది మరింత సహాయకారిగా ఉంది (p<0.0001 ) వారు మళ్లీ ప్రాక్టికల్ టీచింగ్ సెషన్‌కు హాజరయ్యే అవకాశం ఉంది (p = 0.037). కంటెంట్, డెలివరీ, అంచనాలను నెరవేర్చడం మరియు అభ్యాస లక్ష్యాలను సాధించడంలో ముఖ్యమైన తేడాలు ఏవీ కనుగొనబడలేదు.
ముగింపు: డైరెక్ట్ ఆప్తాల్మోస్కోపీ బోధన యొక్క మా ప్రస్తుత అభ్యాసం చాలా ఎక్కువగా పరిగణించబడుతుంది. వీడియో అభ్యాసానికి అనుబంధంగా లేదా పునర్విమర్శ కోసం ఒక సాధనంగా పాత్రను కలిగి ఉండవచ్చని విద్యార్థులు భావించారు