ఇంటర్నేషనల్ జర్నల్ ఆఫ్ స్కూల్ అండ్ కాగ్నిటివ్ సైకాలజీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

థాయిలాండ్‌లోని బ్యాంకాక్‌లోని ఇంటర్నేషనల్ స్కూల్ నుండి కౌమారదశలో ఉన్న అభ్యాసకుల విద్యాపరమైన ఉత్సాహంపై మానసిక-విద్యా కార్యక్రమం ప్రభావం

వాల్ రోమన్ జి సేన*

సంపన్న దేశంగా థాయిలాండ్ తన విద్యార్థులకు విద్య యొక్క నాణ్యతను నిలుపుకోవాలని ఆశించింది. అయినప్పటికీ, ఈ ఉద్దేశాన్ని నెరవేర్చడానికి ప్రయత్నాలు చేసినప్పటికీ, అనేక మంది విద్యార్థులు తమ విద్యాపరమైన ఉత్సాహం క్షీణించడం వల్ల పాఠశాలలో తమ నిశ్చితార్థాన్ని నిలుపుకోవడానికి ఇప్పటికీ కష్టపడుతున్నారు. ఈ వాస్తవికతతో, ఈ ఒత్తిడిని పరిష్కరించడానికి తరగతి గది లోపల ప్రయత్నాలు జరుగుతున్నాయి. తరగతి గది-ఆధారిత జోక్యాలు కావాల్సిన ఫలితాలను అందజేస్తాయని తెలిసినప్పటికీ, మానసిక-విద్యా కార్యక్రమాలలో కొరత అన్వేషించబడలేదు. అందువల్ల, అకాడెమ్‌లో వాటి ఉపయోగం కోసం ప్రాథమిక సాక్ష్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి ఈ పాక్షిక-ప్రయోగాత్మకమైన అసమానమైన ప్రీటెస్ట్ మరియు పోస్ట్‌టెస్ట్ కంట్రోల్ గ్రూప్ స్టడీని ప్రారంభించడం. పాల్గొనేవారి నుండి తీసుకోబడిన ఫలితాలు, ముఖ్యంగా హైస్కూల్ విద్యార్థులలో అకడమిక్ బుల్లెట్ కోసం సైకో-ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క సాధ్యతను నిర్ధారించాయి. అంతేకాకుండా, వారి రోజువారీ జర్నల్స్‌లో ప్రతిబింబించినట్లుగా, విద్యాపరమైన వాతావరణం మరియు నిబద్ధత యొక్క ఉనికి వారి విద్యాపరమైన తేలిక అనుభవాలను ఉత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది. దీనికి విరుద్ధంగా, అననుకూల విద్యా వాతావరణం, స్పష్టత కోల్పోవడం, నిబద్ధత సవాళ్లు మరియు క్షీణిస్తున్న విశ్వాసం విద్యాపరంగా తేలికను తగ్గించే వారి అనుభవాలను ప్రేరేపిస్తుంది. విద్యార్థుల కోసం మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థులను వారి విద్యా విజయానికి తీసుకురావడానికి ఈ గొప్ప ప్రయత్నాన్ని నిర్వహించడంలో మొదటి వరుసలో ఉన్న ఉపాధ్యాయుల కోసం కూడా మానసిక-విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపును సిఫార్సులు చేర్చాయి.