ఇంటర్నేషనల్ జర్నల్ ఆఫ్ స్కూల్ అండ్ కాగ్నిటివ్ సైకాలజీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

లెర్నింగ్ అప్రోచ్‌లు మరియు అకడమిక్ అచీవ్‌మెంట్‌పై అచీవ్‌మెంట్ గోల్స్ ప్రొఫైల్‌ల ప్రభావం: బహుళ-లక్ష్యాల దృక్పథం

Sabry M Abd-El- Fatta

ప్రస్తుత అధ్యయనం హైస్కూల్ విద్యార్థులను విభిన్న సాధన లక్ష్యాల ప్రొఫైల్‌లుగా వర్గీకరించవచ్చా, ఈ ప్రొఫైల్‌లు అభ్యాస విధానాలు మరియు విద్యావిషయక సాధనలో విభిన్నంగా ఉన్నాయా మరియు అభ్యాస విధానాలు సాధన లక్ష్యాల ప్రొఫైల్‌లు మరియు విద్యావిషయక సాధనల మధ్య సంబంధానికి మధ్యవర్తిగా ఉన్నాయా అని పరిశోధించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. అధ్యయనం యొక్క నమూనాలో ఒమన్‌లో 350 మంది ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులు (189 మంది పురుషులు మరియు 161 మంది మహిళలు) ఉన్నారు. లెర్నింగ్ ప్రాసెస్ ప్రశ్నాపత్రం-రివైజ్డ్-2 ఫ్యాక్టర్స్ (LPQ-R-2F-A) మరియు అచీవ్‌మెంట్ గోల్ ప్రశ్నాపత్రం-రివైజ్డ్ (AGQ-RA) యొక్క అరబిక్ వెర్షన్‌కు విద్యార్థులు ప్రతిస్పందించారు. క్రమానుగత క్లస్టర్ విశ్లేషణ నాలుగు విభిన్న సాధన లక్ష్యాల ప్రొఫైల్‌లను చూపించింది: అధిక నైపుణ్యం-అప్రోచ్ లక్ష్యం, అధిక పనితీరు-అప్రోచ్ లక్ష్యం, అన్ని తక్కువ బహుళ లక్ష్యాలు మరియు అధిక పనితీరు-ఎగవేత లక్ష్యం. పాండిత్యం-అప్రోచ్ గోల్ ప్రొఫైల్ ఉన్న విద్యార్థులు నేర్చుకోవడానికి లోతైన విధానం యొక్క అత్యధిక వినియోగాన్ని చూపించారు, అయితే పనితీరు-ఎగవేత గోల్ ప్రొఫైల్ ఉన్న విద్యార్థులు అత్యల్పంగా ఉన్నారు. పనితీరు-ఎగవేత లక్ష్యం ప్రొఫైల్ ఉన్న విద్యార్థులు అభ్యాసానికి ఉపరితల విధానం యొక్క అత్యధిక వినియోగాన్ని చూపించారు, అయితే పాండిత్యం-అప్రోచ్ గోల్ ప్రొఫైల్ ఉన్న విద్యార్థులు అత్యల్పంగా ఉన్నారు. అధిక పనితీరు-ఎగవేత గోల్ ప్రొఫైల్ ఉన్న విద్యార్థులు అత్యల్ప విద్యావిషయక విజయాన్ని కలిగి ఉన్నారు. అభ్యాస విధానాలు అకడమిక్ అచీవ్‌మెంట్‌పై సాధించిన గోల్స్ ప్రొఫైల్‌ల ప్రభావాన్ని పూర్తిగా మధ్యవర్తిత్వం చేస్తాయి.