జర్నల్ ఆఫ్ సైకాలజీ & సైకోథెరపీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

మొదటి తరగతిలో తల్లిదండ్రుల స్టైల్స్ మరియు పిల్లల భావోద్వేగ అభివృద్ధి: పిల్లల స్వభావం యొక్క మోడరేటింగ్ పాత్ర

మరియం జర్రా-నెజాద్, కైసా ఔనోలా, నూనా కియురు, సారీ ముల్లోలా మరియు అలీ మొజమి-గూడార్జి

ఈ అధ్యయనం ప్రాథమిక పాఠశాలలో మొదటి తరగతిలో తల్లిదండ్రుల శైలులు (ఆప్యాయత, ప్రవర్తనా నియంత్రణ మరియు మానసిక నియంత్రణ) మరియు పిల్లల భావోద్వేగ అభివృద్ధి (భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణ) మధ్య అనుబంధాలను పరిశోధించింది మరియు పిల్లల స్వభావం (సులభం, కష్టం మరియు నిరోధించబడినది) యొక్క మోడరేట్ పాత్ర ఈ సంఘాలు. 152 మంది పిల్లల తల్లులు మరియు తండ్రులు వారి పిల్లల మొదటి తరగతి (సమయం 1) ప్రారంభంలో వారి సంతాన శైలులు మరియు వారి పిల్లల స్వభావానికి సంబంధించిన ప్రశ్నావళికి ప్రతిస్పందించారు. వారు తమ పిల్లల మొదటి తరగతి ప్రారంభంలో (సమయం 1) మరియు చివరిలో (సమయం 2) వరుసగా ఏడు రోజులలో (డైరీ) వారి పిల్లల ప్రతికూల మరియు సానుకూల భావోద్వేగాలకు సంబంధించిన నిర్మాణాత్మక డైరీ ప్రశ్నాపత్రాన్ని కూడా పూరించారు. సమయం 1 వద్ద తల్లుల మానసిక నియంత్రణ పిల్లల స్వభావంతో సంబంధం లేకుండా పిల్లలలో తదుపరి అధిక స్థాయి ప్రతికూల భావోద్వేగాలతో ముడిపడి ఉందని ఫలితాలు చూపించాయి. తల్లుల యొక్క అధిక ఆప్యాయత, తదనంతరం తక్కువ స్థాయి ప్రతికూల భావోద్వేగాలతో ముడిపడి ఉంది, ముఖ్యంగా నిరోధిత స్వభావం ఉన్న పిల్లలలో. తల్లుల ప్రవర్తనా నియంత్రణ, మరోవైపు, కష్టమైన స్వభావం ఉన్న పిల్లలలో తక్కువ స్థాయి ప్రతికూల భావోద్వేగాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. తండ్రుల మానసిక నియంత్రణ కష్టమైన స్వభావం ఉన్న పిల్లలలో ప్రతికూల భావోద్వేగాల యొక్క అధిక స్థాయిలతో ముడిపడి ఉంది. తల్లిదండ్రుల శైలులు మరియు పిల్లల సానుకూల భావోద్వేగాల మధ్య అనుబంధాలు ఏవీ కనుగొనబడలేదు.