ఇంటర్నేషనల్ జర్నల్ ఆఫ్ స్కూల్ అండ్ కాగ్నిటివ్ సైకాలజీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

ఎలిమెంటరీ స్కూల్స్‌లో హెటెరోనార్మాటివిటీ: ది హిడెన్ అండ్ ఎవేడెడ్ కరిక్యులా ఆఫ్ లింగ డైవర్సిటీ

మార్గరెట్ గుడ్‌హ్యాండ్ మరియు కాథ్లీన్ ఎమ్ బ్రౌన్

The culture of elementary schools has a significant impact on a child’s academic, social, and emotional wellbeing. Unfortunately, research indicates that most schools in the US tend to perpetuate a heteronormative culture which denies, silences, and stigmatizes children who display any atypical gender behaviour and/or are perceived to be lesbian or gay. The purpose of this study was to explore educators’ beliefs about, awareness of, and willingness to confront heteronormativity. Results indicate that teachers want to embrace diversity broadly defined but 1) are fearful but willing, 2) recognize barriers, 3) desire more information and support, and 4) acknowledge the need to begin early.