జర్నల్ ఆఫ్ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ & సాఫ్ట్వేర్ ఇంజనీరింగ్
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

కండిషనింగ్ థియరీ యుగానికి తిరిగి వెళ్లాలా? మూడ్లే ప్లాట్‌ఫారమ్ కేసు

సోఫియా మింగ్-లీ వెన్

ఈ వ్యాసం డిజిటల్ యుగంలో ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులను జ్ఞానోదయం చేసే ప్రక్రియలో క్లిష్టమైన సిద్ధాంతం యొక్క పాత్రను చర్చిస్తుంది, దీనిలో ఉన్నత విద్య మెరిటోక్రసీ ద్వారా నిమగ్నమై ఉంది. క్రిటికల్ థియరీని తీసుకుంటే, హెర్బర్ట్ మార్క్యూస్ యొక్క “వన్-డైమెన్షనల్ మ్యాన్” విమర్శ, మార్గదర్శకంగా, కండిషనింగ్ సిద్ధాంతాన్ని ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య అంతర్గత సంబంధాన్ని దూరం చేస్తుంది కాబట్టి, బోధన మరియు అభ్యాసం ఆధారంగా రచయిత కండిషనింగ్ సిద్ధాంతాన్ని వ్యతిరేకించారు. నా దృక్పథం యొక్క దృఢత్వాన్ని చూపించడానికి, ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులలో ICTతో అనుసంధానించబడిన బోధన మరియు అభ్యాసం యొక్క ప్రతికూల పనితీరుపై అవగాహనపై అనుభావిక అధ్యయనం నిర్వహించబడుతుంది. ఫలితంగా, కొన్ని ప్రధాన సమస్యలు ఈ క్రింది విధంగా కనుగొనబడ్డాయి: 1. విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ తమ స్వంత హక్కులు మరియు స్వయంప్రతిపత్తి యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి తెలిసినప్పటికీ, వారి బోధన మరియు ICTతో అనుసంధానించబడిన అభ్యాసం అంచనాలకు దూరంగా ఉన్నాయి, తక్కువ వేగంతో చూసినట్లుగా మూడిల్ ప్లాట్‌ఫారమ్. 2. మరోవైపు, యూనివర్శిటీలోని ఉపాధ్యాయులు మూడిల్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌ను ఉపయోగించడంలో నిష్క్రియాత్మకంగా ఉంటారు (వారు అడిగారు మరియు మూడ్ల్ సిస్టమ్ ఉచితం). వాస్తవానికి, వారు వ్యవస్థచే ఆధిపత్యం చెలాయించే ప్రమాదం గురించి మరియు తత్ఫలితంగా, స్వయంప్రతిపత్తి మరియు స్వీయ ప్రతిబింబం అభివృద్ధికి ఆటంకం కలిగించే హక్కుల అసమానత గురించి స్పృహ లేదు. మూడిల్ వ్యవస్థను విమర్శించడం ద్వారా, సాంకేతికత మరియు దాని ఉపకరణ హేతుబద్ధత యొక్క ఆపద నుండి విముక్తి పొందేందుకు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులకు సహాయం చేయడంలో కీలకమైన సిద్ధాంతం యొక్క అనివార్య పాత్రను నేను పరోక్షంగా చూపిస్తాను.