ఇంటర్నేషనల్ జర్నల్ ఆఫ్ స్కూల్ అండ్ కాగ్నిటివ్ సైకాలజీ
అందరికి ప్రవేశం

నైరూప్య

కమ్యూనికేషన్ స్టైల్‌తో థింకింగ్ మరియు లెర్నింగ్ స్టైల్స్ యొక్క సంబంధంపై ఒక విశ్లేషణ

Aloysius Liliweri

ఈ అధ్యయనం (1) కమ్యూనికేషన్ శైలి, (2) ఆలోచనా శైలి, (3) నుసా సెండానా విశ్వవిద్యాలయం (యూనివర్సిటాస్ నుసా సెండానా (ఉందానా), (4) పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్ (గ్రాడ్యుయేట్లు మరియు పోస్ట్ గ్రాడ్యుయేట్లు) విద్యార్థుల అభ్యాస శైలిని గుర్తించడం మరియు వివరించడంపై దృష్టి పెడుతుంది. ) విద్యార్థుల ఆలోచనా శైలి మరియు కమ్యూనికేషన్ శైలి యొక్క సంబంధాల స్థాయి, (5) అభ్యాస శైలి మరియు విద్యార్థుల కమ్యూనికేషన్ శైలి యొక్క సంబంధాల స్థాయి, (6) సంబంధాల స్థాయి రెండింటిలో, కమ్యూనికేషన్ శైలితో ఆలోచన మరియు అభ్యాస శైలులు మరియు (7) విద్యార్థుల ఆలోచనా శైలి, అభ్యాస శైలి మరియు కమ్యూనికేషన్ శైలి మధ్య వ్యత్యాసం స్థాయిని అధ్యయనం 306 మంది విద్యార్థుల జనాభాలో 203 నమూనాలతో కూడిన పరిమాణాత్మక పరిశోధనను వర్తింపజేస్తుంది. ఈ అధ్యయనం క్రింది ప్రధాన ఫలితాలను నివేదిస్తుంది (1) సాధారణంగా శ్రోతలు, సృష్టికర్తలు, ఆలోచనాపరులు (2) వివరంగా చెప్పాలంటే. ఏ రకమైన కమ్యూనికేషన్ శైలి అయినా (శ్రోతలు, సృష్టికర్తలు, ప్రారంభకులు మరియు ఆలోచనాపరులు) ఏ రకమైన ఆలోచనా శైలి (సింథటిక్, ఆదర్శవాద, వ్యావహారిక, విశ్లేషణాత్మక మరియు వాస్తవిక) ద్వారా నిర్ణయించబడదు. (3) అప్పుడు, విద్యార్థులు (శ్రోతలు, సృష్టికర్తలు, చురుకైన పని చేసేవారు మరియు ఆలోచనాపరులు) ప్రదర్శించే ఏ రకమైన కమ్యూనికేషన్ శైలి అయినా నేర్చుకునే శైలి వైవిధ్యాలు (దృశ్య, శ్రవణ, పఠనం/రాయడం మరియు కైనెస్తెటిక్) ద్వారా నిర్ణయించబడదు. (4) మరొక అన్వేషణ ఏమిటంటే, 0.010 వద్ద సహసంబంధ గుణకం ద్వారా చూపబడినట్లుగా, అధ్యయనం చేసిన మూడు వేరియబుల్స్, ఆలోచన, అభ్యాసం మరియు కమ్యూనికేషన్ శైలుల ద్వారా చూపబడిన ముఖ్యమైన సంబంధం లేదు. (5) చివరగా, విద్యార్థులు, మగ మరియు ఆడ విద్యార్థులు ప్రదర్శించే ఆలోచనా శైలి, అభ్యాస శైలి మరియు కమ్యూనికేషన్ శైలిలో తేడా ఉంటుంది.